年11月27-29日，京师博仁成功举办了第二期箱庭（沙盘）技术之儿童青少年咨询应用课程——由京师博仁特聘讲师林雅芳博士亲自授课！

由于箱庭心理技术非言语性的特点，它特别适合言语能力还未充分发展的儿童或言语能力有障碍的儿童、自闭症儿童，对于多动症、选择性缄默症、抑郁症、恐惧症、焦虑症、学习困难、阅读障碍和言语障碍、攻击行为、情绪问题、创伤后应激障碍（PTSD）等均有一定的治疗效果。

另外，对于注意力不集中、厌学、沉默等一般心理问题也有明显的疗效。

第一天的课程中，林雅芳老师首先带领大家如何正确理解儿童青少年的心理问题；通过一人一分钟金话筒的破冰环节，分组选组长；

分组讨论：①咨询如何起作用？②如何看待儿童青少年咨询？③看到的儿童青少年问题？④你遇到的挑战？⑤除了箱庭疗法，最常用的咨询技术？

接下来通过咨询师的伦理、咨询的三个比喻、以及现场案例分享，进一步让大家对儿童青少年咨询有全面的理解掌握。

如何理解儿童青少年心理

把儿童青少年当成是独特的；

看到儿童青少年内在的复原力和自愈力；

让儿童青少年感受到被珍视、被尊重和被倾听；

用聚焦儿童青少年的独特技术和方法去帮助他们。

掌握儿童青少年心理

1.儿童的身心成熟程度决定儿童的行为方式

2.年幼儿童不会因感到情绪问题而主动寻求心理帮助

3.使用儿童能理解的语言，激发儿童的兴趣

4.躯体疾病可能是心理问题的表象

5.问题具有不确定性

6.受自我观念和人际态度的影响较大

第二天，主要内容为儿童青少年的问题怎么去解决？儿童青少年的咨询到底谁是来访者？并通过大量的案例来总结梳理儿童青少年心理咨询的常见问题，及解决方案。

常见的问题

注意力的发展，性别差异，注意力障碍的类型

学业受挫；环境不安全；家庭因素；本身学习障碍；生涯发展；

家庭因素，技巧缺失；

低情绪体验，低自尊，技巧缺失，无法掌控

林老师提供五个真实案例，带来学员们现场实践、谈论

部分现场学员对案例感受的分享：

儿童青少年咨询中，不单是要解决孩子的问题也要出来家长的问题，多方面了解问题原因。

儿童青少年是独特，我要从他的视角去看待问题，儿童更看重情感和行为。

儿童年龄越小越不讲道理越没有逻辑，年龄越小越在乎感觉，做儿童咨询师亲和力是很强的。

儿童咨询我们要了解儿童的语音什么是儿童的语音就是童话，神话就是儿童的语音。

第三天，林老师带领大家总结了这两天的课程内容和感受分享，及时解答大家的疑问；为什么很多人学习了很多的技术操作，回去之后还是不会实际的操作？

其本质是忽略了最重要的理论知识：儿童青少年心理咨询常见问题、儿童青少年咨询理念、箱庭疗法里关系的建立与重要性、观察与提问技术等等。

通过现场咨询实践、体验来解答大家的疑问；现场每组3个人，分别为：体验者、咨询师、见证者。

课程结束后大家也都分享了各自的收获和成长，看着大家的收获也是一种幸福！

后续课程通知：

月份

日期

课程

课时

讲师

.1

11-13

箱庭疗法治疗师研修班（初级）第55期

24

张日昇

15-17

箱庭疗法治疗师研修班（中级）第56期

24

张日昇

18-20

箱庭实操应用技能课程：箱庭疗法的临床应用

24

张雯

.4

12-14

箱庭疗法治疗师研修班（初级）第57期

24

张日昇

.6

14-16

箱庭疗法治疗师研修班（初级）第58期

24

张日昇

.7

13-15

箱庭疗法治疗师研修班（初级）第59期

24

张日昇

17-19

箱庭实操应用技能课程：个体箱庭实务

24

张雯

21-23

箱庭实操应用技能课程：团体家庭箱庭实务

24

张雯

.8

13-15

箱庭疗法治疗师研修班（初级）第60期

24

张日昇

16-18

箱庭疗法治疗师研修班（中级）第61期

24

张日昇

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